View this email in your browser

This is a bilingual page / Cette page est bilingue.
La version française du bulletin suit le texte en anglais/French text follows English

CEEA-ACEG October 2019 Newsletter
  1. President’s Message
  2. Call for Papers
    • 2020 CEEA-ACEG Conference
    • 2020 ASEE Conference
    • 2020 STE Conference
  3. ASEE Call for Canadian Distinguished Speaker
  4. Special Interest Group (SIG) News
  5. Editorial – Research and Scholarly Work in Engineering Education in Canada
  6. Job Opportunities
1. President’s Message

I hope that everyone has had a great start to the Fall 2019 term! This is always my favourite time of year, when we welcome a new group of students and re-connect with our senior students returning from their summer activities and internships. It was great to see everyone at this year’s CEEA-ACEG conference in Ottawa – it is exciting to be part of a growing association at a time when there is increasing interest across Canada in continuous improvement in engineering education.

I would like to thank the University of Ottawa organizers and volunteers for a very successful conference. We had 246 attendees from 5 countries who participated in workshops, the CEEC Project Buildathon, the Institute for Engineering Education Research, the Institute for Engineering Teaching, and the conference’s 26 technical tracks. As well, we saw growing interest and participation in our eleven special interest groups that cover a wide range of topical subjects identified by our membership.

The 2020 CEEA-ACEG conference plans are well underway, and you will be seeing the call for special sessions, workshops, and papers coming out very soon. This will be a very special conference for CEEA-ACEG: it will be held June 17-21, 2020 in Montréal in conjunction with the ASEE Annual Conference & Exposition, and will be co-hosted by Concordia University and McGill University. More information about the conference follows in this newsletter.

As you may have heard, on March 11, 2019, Dr. Marc Fortin, Chief Operating Officer and Vice-President, Research Partnerships, NSERC, announced that the NSERC Chairs in Design Engineering (CDE) program will no longer be offered as such and will be consolidated with NSERC’s new Research Partnerships program. NSERC’s CDE program was created in 1999 in response to the demand by the business and education communities for enhanced design competencies in graduating engineers. This need was also reflected in our national accreditation requirements: in particular, through the increased focus on integrating engineering design in the undergraduate engineering curriculum and the focus on outcomes-based assessment (i.e., graduate attributes). It is not surprising that the Chairs in Design Engineering quickly became leaders of engineering education innovation in Canada and catalysts for the growth in engineering education research. As well, it is notable that many of the founding members of CEEA-ACEG are past or present Chairs in Design Engineering.

The termination of NSERC’s CDE program creates a gap in the area of engineering education research at a time when momentum is finally building through the efforts of the Chairs in Design Engineering and CEEA-ACEG. I hope that the new Research Partnerships program recognizes the need for discipline-based educational research in Canada, and in particular, provides the Canadian engineering education research community with opportunities to continue to build on the foundation that the NSERC Chairs in Design Engineering played a key role in establishing. Claude Lague’s editorial regarding the cancellation of the Design Chair program follows in this newsletter.

Finally, with this first “president’s message”, I thank you for this opportunity to serve CEEA-ACEG, and I look forward to the upcoming year. If you have anything to share with members please send to Kathryn Atamanchuk, Student Director, CEEA-ACEG, for inclusion in a future newsletter. As well, please do not hesitate to reach out to me at

Best wishes for a great Fall term!
Bob Brennan
CEEA-ACEG President
2. Upcoming Conferences

The annual 2020 CEEA-ACEG and ASEE Conferences will be held back-to-back in Montreal, Canada beginning with CEAA-ACEG 2020 on June 18-21 and ASEE 2020 on June 20-24.  This is a unique opportunity to attend both conferences!  The Call for Papers are now open for both conferences.
CEEA-ACEG 2020 - June 18-21, 2020, Montreal, Canada
Fostering students’ ownership of their learning
Concordia University & McGill University

The 2020 Canadian Engineering Education Association/Association canadienne de l’éducation en génie’s Annual Conference will be held jointly at Concordia and McGill University, in Montreal, Qc., from June 18-21, 2020, with the theme of “Fostering students’ ownership of their learning.” We are gathering to discuss how to best train self-reliant graduates, who will become the leaders of tomorrow, and who will define a path of future discovery in scientific, engineering, and design-oriented fields, while making innovative, socially-responsible contributions to the engineering profession, and to society at large.

Join us in Montréal in June of 2020, to continue to discuss our community’s progress in training the Engineers of tomorrow.      
Important Dates:  
  • Extended abstracts for all types of presentations proposals due: December 9, 2019
  • Notification of acceptance of abstracts provided to authors on the abstracts: January 17, 2020
  • Workshop proposals due: February 1, 2020
  • Submission of full papers from authors opting to undergo a full paper peer review due: February 10, 2020
  • Feedback provided to authors who opted for a full paper peer review process due: March 16, 2020
  • Registration opens: April 1, 2020
  • Submission of papers requiring revisions under the full paper peer review process, submission of final papers which underwent abstract review only, and submission of poster PDFs: April 6, 2020
For detailed information on the CFP, submission and acceptance procedures, as well as presentation styles please go to:
ASEE 2020 – June 20-24, 2020, Montreal, Canada
The 127th American Society of Engineering Education (ASEE) Annual Conference and Exposition will be held in Montreal on June 20-24, 2020. The Call for Papers for the various divisions are available at
STE 2020 – Oct 8-9, 2020, Porto, Portugal
The 1st International Conference on Science and Technology Education STE 2020 will take place in Porto, Portugal, on October 8-9, 2020.  Authors who wish to make a presentation (oral or poster) are requested to submit a short abstract (one single A4 page possibly with a diagram and references) in English, by 4 May 2020. The abstracts should be sent electronically to The abstract template can be downloaded from the conference web site (
3. ASEE Call for Canadian Distinguished Lecturer

We want to hear from you!

The American Society for Engineering Education (ASEE) has invited CEEA-ACEG to nominate a Canadian Distinguished Lecturer for their conference (June 21 – 24, Montreal, QC). Who is your favourite Canadian lecturer? Who’s work needs to be shared? Send your recommendations and referrals to on or before October 8th, 2019.

 *CEEA board will review applications and approach successful candidate with full submission details.
4. Special Interest Group (SIG) News
Open Educational Resources SIG
What is an OER? 
Open Educational Resources or OERs are "teaching, learning, and research resources that reside in the public domain or have been released under an intellectual property license that permits their free use and re-purposing by others. (Open Resources) include full courses, course materials, modules, textbooks, streaming videos, tests, software, and any other tools, materials, or techniques used to support access to knowledge" (Hewitt Foundation). 
Where do I find OERs? 
There are many repositories that house open resources, but content may not be evaluated before being made open to the public. 
One repository the OER SIG members are familiar with and would recommend starting with is OER Commons ( Here you can find a variety of formats (including lecture notes, lesson plan, case studies, full courses, textbooks, and more). The content in OER Commons is submitted from partnership organizations and institutions. This repository allows you to search or browse for content based on education level and subject. It’s a multidisciplinary repository so the browse function is helpful to narrow by subject.  You do not have to register to access content, but there is an option to should you want to submit your own content or contribute by evaluating content in the Commons.  

Find the CEEA-ACEG OER SIG Workshops A and B presentation slides from the 2019 conference posted in the OER Commons here Workshop A provides an introduction to OERs and Workshop B looks at building and sharing OERs.
We are also offering a webinar on November 15, 2019 – details are listed below.
Webinar: Introduction to Open Educational Resources (OER)
Date: Friday November 15th
Time: 9 am-10 am PT / 12 pm-1 pm ET
Facilitators: Members of the OER SIG

Are you interested in learning about or using open educational resources (OER)? Want to reduce student costs and have flexibility in adapting materials from other instructors? This workshop will cover all the basics - what open educational resources are, where you can find them (repositories), how you can evaluate them (rubrics, reviews, ratings) and how you can use them in your classroom.  We will touch on limitations of OER and copyright/licensing issues (including the differences between open access and OER). OER can include open textbooks, online homework, videos, CAD files, lecture slides, and more.

If you missed this workshop at CEEA-ACEG 2019, this is another chance to participate!  (Keep an eye out for further OER SIG webinars this year). 

Sign up here:
Engineering Entrepreneurship and Technological Innovation SIG ***NEW***

We are excited to invite you to join the newly started Special Interest Group for Engineering Entrepreneurship and Technological Innovation.
We aspire to create a Community of Practice (CoP) around engineering entrepreneurship education in Canada. The community will provide a platform to share discussions, insights, methods, tools, strategies and future pathways in supporting engineering students in developing entrepreneurial and innovation mindset. 

We want to build an inventory of all engineering schools' courses and programs centred around entrepreneurship and business. It will form part of the basis for the sharing and collaboration of learning cycles, best practices and approaches in teaching entrepreneurship.

We believe by joining forces, the Canadian engineering institutions can promote engineering entrepreneurship across Canada and better support student transit from developing engineered products to building technology-based businesses.
If you share this vision or want to find out more information about this group, please join us by contacting Wayne H. Chang or Tate Cao
Engineering Librarians form new SIG

The Librarians’ Division was formed in July, in response to a lack of national networking and professional development opportunities for Canadian Engineering Librarians. Modelled after ASEE’s Engineering Librarians’ Division, we are eager to strengthen connections between Canadian librarians, information specialists, educators, students, publishers, and content creators. Our mandate focuses on collaborating and better supporting the Engineering community, and to that end we are looking forward to connecting with CEEA and the other SIGs in the near future. 
5. Editorials

Research and Scholarly Work in Engineering Education in Canada

The Natural Science and Engineering Research Council (NSERC) of Canada recently announced the termination of its Chairs in Design Engineering (CDE) program within the scope of the review and modernization of NSERC’s portfolio of Research Partnerships programs. Over its 20+ years existence, the CDE program has significantly contributed to the consolidation and improvement of design engineering education in Canadian engineering schools, and of engineering education in general. Since its creation in 2010, our own association has greatly benefited from the CDE program and from the expertise of CDE holders.

The partnership and matching funding requirements of the CDE programs have also resulted in the injection of large cash and in-kind contributions from institutions and other sources (industry, philanthropy) into our national education enterprise – above and beyond the millions of dollars directly contributed by NSERC. The positive impacts of the CDE program have also extended beyond the home institutions of the chairholders as many engineering schools that did not benefit from CDE appointments also chose to allocate human, financial, and material resources to support / grow / differentiate their own engineering education enterprise.

Now that the CDE era is behind us, we – i.e. the Canadian engineering education community – must look forward and find other ways to support research and scholarly work in engineering education. In the short term, engineering schools, industry, donors, and other interested stakeholders will need to “step up to the plate” and fill the void that the termination of the CDE program is leaving behind. This will be especially important for institutions that are currently or have recently been relying on the CDE program to support their engineering education scholarly enterprise.

In parallel, we need to rapidly develop a long-term strategy for the public and competitive funding of engineering education scholarly endeavours in our country. This is a must if Canada wishes to remain globally “relevant” in the rapidly changing world of higher education (post-secondary, continuing education, professional development). The discussions that took place at our June 12 Annual General Meeting were very encouraging on that front. We must be proactive and rapidly:
  • Reach out to other disciplines (e.g. natural science, medicine and other health sciences, law, business, humanities, etc.) to confirm that there are needs for discipline-specific research and scholarly work in education in all fields;
  • In collaboration with other organizations that, like ours, support and promote discipline-specific scholarly work in education, develop and submit a proposal for the establishment of appropriate grant programs and funding envelopes by the federal granting agencies (Canadian Institutes of Health Research (CIHR), NSERC, Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC) of Canada) in recognition of the fact that these fields of intellectual inquiry are as important and as relevant as those that they currently fund.
Claude Laguë, P.Eng., ing., FCAE, FEC, Ph.D.
Professor, Faculty of Engineering, University of Ottawa
Founding member of the CEEA|ACEG
6. Job Opportunities

Two tenure track faculty positions posted at the University of New Brunswick in the J. Herbert Smith Centre for Technology Management, and Entrepreneurship.  Please see the links below for more details.

Bulletin de L’ACEG-CEEA d’octobre 2019
  1. Le message du président
  2. L’appel de rédaction d’articles
    • La conférence de 2020 de l’ACEG-CEEA
    • La conférence de l’ASEE
    • La conférence de l’EST
  3. L’ASEE lance un appel pour un conférencier canadien émérite
  4. Nouvelles des groupes à intérêts spéciaux (GIS)
  5. L’éditorial : la recherche et le travail académique dans l’enseignement de l’ingénierie
  6. Offres d’emploi
1. Le message du président
J’espère que vous êtes tous partis du bon pied en ce trimestre d’automne 2019! Je privilégie toujours ce temps de l’année où nous accueillons un nouveau groupe d’étudiants et renouons les liens avec nos anciens étudiants qui reviennent de leurs activités estivales et de leurs stages. Ce fut fort agréable de voir tout le monde à la conférence 2019 de l’ACEG-CEEA à Ottawa.
C’est stimulant de faire partie d’une association en croissance, en cette période d’intérêt accru pour l’amélioration continue en enseignement de l’ingénierie partout au Canada.
Je remercie les organisateurs et les bénévoles de l’Université d’Ottawa pour une conférence réussie. Au total, 246 participants provenant de cinq pays ont pris part à des ateliers, le projet Buildathon de la CEEC, l’Institut de recherche et d’enseignement du génie, l’Institut de l’enseignement de génie ainsi qu’aux 26 dissertations techniques de la conférence. Nous avons également observé un intérêt et une participation accrus pour les groupes d’intérêts spéciaux, dont le vaste éventail de sujets repose sur les suggestions des membres.
Les plans pour la conférence de 2020 de l’ACEG-CEEA vont déjà de bon train, et bientôt, vous verrez l’appel pour des séances spéciales, des ateliers et des textes. Cette séance sera particulièrement spéciale pour l’ACEG-CEEA; elle se déroulera du 17 au 21 juin 2020 à Montréal, conjointement avec la conférence et l’exposition annuelle de l’American Society for Engineering Education (ASEE), et sera co-animée par l’Université Concordia et l’Université McGill. De plus amples renseignements suivront dans ce bulletin.
Vous savez probablement déjà que le 11 mars 2019, le Dr Marc Fortin, chef des opérations et vice-président de la Direction des partenariats de recherche de la CRSNG, a annoncé que les chaires en génie de la conception (CGC) ne seront plus au programme en tant que tel, mais seront fusionnées aux programmes de partenariats de recherche. Les CGC de la CRSNG furent créées en 1999, en guise de réponse à la demande de la part des entreprises et du domaine de l’éducation, pour des compétences accrues en matière de conception technique chez les diplômés en génie. Ce besoin se faisait également ressentir au niveau de l’agrément à l’échelle nationale, en particulier au niveau de l’intégration de la conception technique au curriculum des étudiants de premier cycle et d’évaluations fondée sur les résultats (attributs des diplômés). Il n’est pas surprenant que les chaires en génie de la conception soient devenues des leaders en matière de l’innovation en enseignement du génie au Canada et font figure de proue dans le domaine de la recherche de l’enseignement du génie. Il importe de noter que plusieurs membres fondateurs de l’ACEG-CEEA ont siégé, ou siègent actuellement, au poste de chaire en génie de la conception.
La fin du programme des CGC crée un vide dans le domaine de la recherche en enseignement du génie, à l’heure où l’élan enclenché par les efforts déployés par les chaires et l’ACEG-CEEA était en plein essor. J’espère que les programmes de partenariats de recherche reconnaitront le besoin pour la recherche en enseignement fondée sur des disciplines particulières ici au Canada, et surtout, de fournir à la communauté de la recherche de l’enseignement du génie canadienne des opportunités bâtir sur les assises que les chaires en génie de la conception de la CRSNG ont jetées. Le texte éditorial de Claude Lague, portant sur l’annulation du programme des chaires en génie de la conception, figure dans ce bulletin.
Pour conclure, par le biais de ce « message du président », je tiens à vous remercier de m’avoir donné cette chance d’être au service de l’ACEG-CEEA et j’ai hâte de voir ce que la prochaine année nous réserve. Si vous avez quelque chose à partager avec les membres, veuillez faire un suivi avec Kathryn Atamanchuk, directrice étudiante de l’ACEG-CEEA à pour parution dans un prochain bulletin. Je vous rappelle que vous pouvez toujours aussi entrer en communication avec moi au
Je vous souhaite un trimestre rempli de succès!
Bob Brennan

Président de l’ACEG-CEE
2. L’appel de rédaction d’articles
Les conférences annuelles de l’ACEG-CEEA et de l’ASEE se dérouleront consécutivement à Montréal, Canada;  d’abord la conférence de 2020 de l’ACEG-CEEA aura lieu du 17 au 20 juin et ensuite celle de l’ASEE de 2020, du 21 u 24 juin. Voilà une chance unique pour participer aux deux conférences! Les détails sur l’appel de textes suivent ici-bas.
CEEA-ACEG 2020, Montréal, 18 au 21 juin 2020
Favorisant l’appropriation estudiantine de l’apprentissage
L’université Concordia & L’université McGill

La conférence annuelle 2020 de l’Association canadienne d'éducation en génie / Canadian Engineering Education Association se tiendra aux Universités Concordia et McGill, à Montréal, du 18 au 21 juin 2020, et aura pour thème « Favorisant l’appropriation estudiantine de l’apprentissage ». Nous nous réunirons pour discuter comment former des diplômés autonomes, qui deviendront les leaders de demain qui traceront les voies de la découverte en sciences, génie et design, tout en contribuant de manières innovantes et socialement responsables à la profession d’ingénieur et à la société en général.

Rejoignez-nous à Montréal en juin 2020 pour poursuive notre discussion des progrès touchant à la formation de nos futurs ingénieurs.

Dates importantes :
  • Soumission de résumés détaillés pour tout type de présentations et de propositions d’ateliers : le 9 décembre 2019
  • Avis d’acceptation des résumés détaillés : le 17 janvier 2020
  • Soumission de propositions d’ateliers : le 1 février 2020
  • Soumission d’articles d’auteurs qui choisissent de se soumettre à un processus complet d’évaluation par les pairs : le 10 février 2020
  • Retour de commentaires pour les articles évalués par les pairs : le 16 mars 2020
  • Début des inscriptions : le 1 avril 2019
  • Soumission finale de toutes communications : le 6 avril 2019
Pour obtenir des renseignements supplémentaires sur l’appel de publications et les styles de présentations, S.V.P. consultez le site web suivant:
La conférence de 2020 de l’ASEE
La 127e conférence et exposition annuelle de la American Society of Engineering Education (ASEE) aura lieu à Montréal du 20 au 24 juin 2020. Veuillez consulter l’appel de rédaction d’articles portant sur différents départements au (contenu en anglais seulement).
La conférence de 2020 de l’EST
La première conférence internationale de l’éducation en sciences et de la technologie EST de 2020 aura lieu à Porto, au Portugal les 8 et 9 octobre 2020. Les auteurs qui désirent faire une présentation, soit à l’oral ou sur affiche, sont priés de fournir un court résumé (sur une seule feuille, de dimension A4 qui contient préférablement un diagramme et les sources) en anglais avant le 4 mai 2020. On doit envoyer les résumés à Vous pouvez télécharger le gabarit du résumé au
3. L’ASEE lance un appel pour un conférencier canadien émérite

Nous voulons avoir votre opinion!

L’Amercian Society for Engineering Éducation (ASEE) invite l’ACEG-CEEA de désigner un conférencier canadien émérite pour faire part à leur conférence du 21 au 24 juin, à Montréal, QC. Qui est votre conférencier préféré? Nous devrions diffuser le travail duquel? Envoyez-nous vos suggestions et vos recommandations à d’ici le 8 octobre 2019.

*Le comité de l’ACEG-CEEA examinera toutes les demandes et communiquera avec le/la candidat(e) avec tous les détails de la soumission.
4. Nouvelles des groupes à intérêts spéciaux (GIS)

Le GIS des Ressources éducatives libres

Que sont les REL?
Quand on parle de ressources éducatives libres (REL), on parle de « ressources d’enseignement, d’apprentissage et de recherche appartenant au domaine public ou qui sont diffusées sous une licence d’utilisation de propriété intellectuelle, qui permet un libre usage et une transformation par les usagers. Parmi ces ressources libres, on compte les cours, le matériel de cours, les modules, les cahiers d’exercices, des vidéos en continu, les évaluations, les logiciels, et plusieurs autres outils, matériel ou techniques qu’on utilise pour appuyer l’accès à la connaissance. » (Hewitt Foundation)

Où se trouvent les REL?
Plusieurs répertoires abritent des ressources éducatives libres, mais leur contenu ne peut pas être évalué avant qu’il ne soit accessible au public.
Un de ses répertoires reconnu et recommandé par le GIS sur les REL est le OER Commons, (en anglais seulement). On y trouve une gamme de formats (tel que notes et plans de cours, étude de cas, cours intégraux, cahiers d’exercices et plus). Des institutions et organismes partenaires fournissent le contenu de OER Commons. Ce répertoire permet d’effectuer des recherches ou fureter selon le niveau d’éducation et le sujet. Il s’agit également d’un répertoire pluridisciplinaire, donc il est bon de fureter afin de raffiner la recherche par sujet. L’inscription au site n’est pas obligatoire, mais elle est requise si vous désirez soumettre du contenu ou évaluer du contenu dans le Commons.

Vous trouverez les diapositives des présentations pour les ateliers A et B qui furent diffusés lors de la conférence de 2019 de l’ACEG-CEEA dans le OER Commons ici : L’atelier A sert d’introduction aux REL, tandis que l’atelier B se penche sur l’élaboration et le partage des REL.

Nous offrons également un webinaire le 15 novembre 2019.  Les détails suivent ici-bas.
Webinaire : Une introduction aux REL (Ressources éducatives libres)
Date : le 15 novembre 2019
Heure : 9 h à 10 h (HP) / 12 h à 13 h (HE)
Animateurs : Des membres du GIS des REL

Voulez-vous en apprendre davantage sur les REL ou bien apprendre comment les utiliser? Désirez-vous réduire les coûts d’études et être en mesure d’adapter le matériel des autres éducateurs? Cet atelier répondra aux questions essentielles ; que sont les ressources éducatives libres, où se trouvent-elles (répertoires), comment les évalue-t-on (rubriques, évaluations et critiques) et comment les utilise-t-on en situation de classe. Nous discuterons des limitations des REL en matière d’enjeux liés aux droits d’auteurs et de licences (y compris les différences entre les REL et l’accès libre). Les cahiers d’exercices ouverts, les devoirs en ligne, des vidéos, des diapos de cours, et plus encore… tous sont compris dans les REL.
Si vous avez raté l’opportunité de participer lors de la conférence de 2019 de l’ACEG-CEEA, voici votre deuxième chance de le faire ! Gardez l’œil ouvert pour d’autres webinaires du GIS des REL.
Inscrivez-vous ici :
Le GIS d’esprit d’entreprise et de l’innovation technologique ***NOUVEAU***
Nous sommes ravis de vous inviter à vous joindre au tout nouveau groupe à intérêt spécial d’esprit d’entreprise et de l’innovation technologique.
Nous désirons créer une communauté de pratique qui gravite autour de l’enseignement de l’esprit d’entreprise au Canada. Cette communauté vise à fournir une plateforme qui permet le dialogue et le partage de connaissances, d’outils, de stratégies et de lignes directrices pour les étudiants en génie qui cherchent à développer une mentalité axée sur l’esprit d’entreprise.
Nous voulons mettre en place un inventaire des cours et des programmes de tous les établissements d’enseignement du génie, particulièrement ceux centrés sur l’esprit d’entreprise et des affaires. Cet inventaire sera la pierre angulaire du partage et de la collaboration des cycles d’apprentissage, des pratiques et des approches exemplaires en matière d’enseignement de l’esprit d’entreprise.
En conjuguant leurs efforts, nous croyons que les établissements canadiens d’enseignement du génie peuvent promouvoir l’esprit d’entreprise dans le domaine de l’ingénierie partout au Canada et appuyer davantage des étudiants qui cherchent à faire la transition entre l’élaboration de produits technologiques à la mise sur pied d’une entreprise technologique.
Si vous adhérez à la vision proposée ou voulez en connaitre davantage sur ce groupe, joignez-vous à nous en communiquant avec Wayne H. Chang ou Tate Cao
Les bibliothécaires du génie forment un nouveau GIS

La mise sur pied de la division des bibliothécaires a eu lieu en juillet, en guise de réponse aux lacunes de réseautage national et d’opportunités de développement professionnel pour les bibliothécaires canadiens du génie. On a fondé la division sur Engineering Librarians’ Division de l’ASEE, dans le but de favoriser la création de liens solides entre les bibliothèques canadiennes, des spécialistes de l’information, des enseignants, des étudiants, des éditeurs et des créateurs de contenu. Notre mandat porte sur la collaboration et le soutien de la communauté du génie, et pour ce faire, nous serons en communication avec l’ACEG et d’autres GIS prochainement.
5. L’éditorial
La recherche et les travaux savants en éducation en ingénierie au Canada
Le Conseil de recherche en sciences naturelles et en génie (CRSNG) du Canada a récemment mis un terme à son programme de Chaires en génie de la conception (CGC). Cette décision a été prise dans le cadre du processus de revue et de modernisation des programmes de partenariats de recherche du CRSNG. Durant les 20+ années de son existence, le programme des CGC a grandement contribué à la consolidation et à l’amélioration de la formation en génie de la conception, ainsi que de la formation en ingénierie en général, dans les écoles et facultés de génie canadiennes. Depuis sa création en 2010, notre propre association a grandement bénéficié de l’expertise des titulaires de CGC.
En raison des exigences du programme des CGC au chapitre du partenariat et du financement de contrepartie, les institutions hôtes de CGC ainsi que leurs partenaires (industrie, donateurs) ont également injecté des ressources considérables en espèces et en nature dans notre entreprise nationale d’éducation en ingénierie – au-delà des millions de dollars provenant du CRSNG. Les impacts positifs du programme des CGC se sont également faits sentir dans les écoles et facultés d’ingénierie n’ayant pas hébergé de CGC, plusieurs d’entre elles ayant fait le choix d’affecter des ressources humaines, financières et matérielles additionnelles dans le but d’appuyer / développer / différencier leurs propres activités éducatives.
Il nous – i.e. notre communauté nationale d’éducateurs en ingénierie – faut regarder vers l’avant maintenant que le programme des CGC est chose du passé. Nous devons trouver de nouvelles façons d’appuyer la recherche et les travaux savants dans le domaine de l’éducation en ingénierie. À court terme, il faudra que toutes nos écoles et facultés de génie et leurs partenaires (industrie, donateurs et autres acteurs) répondent à l’appel afin de combler le manque à gagner résultant du retrait des CGC. Cela sera particulièrement important dans le cas des institutions qui dépendent présentement du programme des CGC pour le financement partiel de leur activités et programmes en éducation.
Nous devons également développer une stratégie à long terme pour le financement public et compétitif de la recherche et des travaux savants en éducation en ingénierie au Canada. Ne pas agir condamnerait le Canada à un statut de « joueur des ligues mineures » dans le monde en constante évolution de la formation supérieure (postsecondaire, formation continue, développement professionnel). Les discussions qui ont eu lieu durant notre assemblée générale annuelle du 12 juin dernier confirment notre intention collective de s’engager dans cette direction. Nous devons faire preuve d’initiative et rapidement :
  • Obtenir les confirmations de nos collègues dans les autres disciplines (ex. sciences naturelles, médecine et autres sciences de la santé, droit, affaires, sciences humaines, etc.) relativement aux besoins en recherche et activités savantes en éducation dans leurs secteurs disciplinaires respectifs;
  • En collaboration avec d’autres organisations qui, comme la nôtre, appuient et font la promotion de la recherche et des travaux savants en éducation, développer et soumettre une proposition pour la mise sur pied de programmes de subventions et des enveloppes de financement associées par les conseils subventionnaires fédéraux (CRSNG, Conseil de recherche en sciences humaines (CRSH) du Canada, Instituts de recherche en santé (IRS) du Canada) puisque ces champs de recherche sont aussi importants et pertinents que ceux qui bénéficient présentement de leurs programmes de financement.
Claude Laguë, P.Eng., ing., MACG, FIC, Ph.D.
Professeur titulaire, Faculté de génie, Université d’Ottawa
Membre fondateur de l’ACEG|CEEA
6. Offres d’emploi
L’Université du Nouveau-Brunswick a affiché deux postes menant à la permanence dans la faculté, au J. Herbert Smith Centre for Technology Management, and Entrepreneurship. Consultez les liens ici-bas pour tous les détails.

The deadline for submissions is the 15th of the month, with publication set for the first day of the following month.
We are open to a variety of article formats or announcements.
Please send your contributions to by the 15th of every month. 
Accepteriez-vous d’écrire un article pour le prochain bulletin de l’ACEG-CEEA?
Nous sommes disposés à recevoir vos contributions sous différents formats
SVP faites parvenir vos contributions à
Forward To Friend Forward To Friend
Copyright © 2019 CEEA-ACEG, All rights reserved.

Want to change how you receive these emails?
You can update your preferences or unsubscribe from this list.

Email Marketing Powered by Mailchimp